г. Хабаровск, Трамвайный проезд, 5а, пер.Фабричный, 23а

Положения

Положение осекторе ППС и КР

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное учреждение

«Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор __________О.О. Олифер

«____»__________20___ г.

 

 ПОЛОЖЕНИЕ

о секторе психолого-педагогического сопровождения

детей и коррекционной работы

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1. Настоящее Положение регламентирует деятельность сектора психолого-педагогического сопровождения детей и коррекционной работы (далее – Сектор) краевого государственного бюджетного учреждения «Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (далее – Центр).

1.2. В своей деятельности Сектор руководствуется законодательными и нормативными правовыми актами Российской Федерации и Хабаровского края, настоящим Положением.

1.3. Сектор является структурным подразделением Центра, подчиняется директору Центра и заместителю директора по педагогической деятельности.

1.4. Структура и штат Сектора утверждается директором Центра.

 

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СЕКТОРА

 

2.1.         Целями деятельности Сектора являются:

-         оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детям-инвалидам, а также родителям (законным представителям) таких детей;

-         координация и методическое сопровождение профессиональной деятельности узких специалистов (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов) и иных административных и педагогических работников образовательных организаций Хабаровского края по вопросам оказания психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам, а также родителям (законным представителям) таких детей.

2.2.         Основные задачи Сектора:

-         разработка, апробация и реализация дополнительных общеобразовательных программ социально-педагогической направленности;

-         содействие распространению и внедрению в практику достижений психолого-педагогической  науки в области психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ;

-         содействие личностному и интеллектуальному развитию детей с ОВЗ, формирование у них  способности к самоопределению, саморазвитию и социальной адаптации;

-         психолого-педагогическое сопровождение детей.

 

3. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СЕКТОРА

 

3.1. Деятельность Сектора обеспечивают: директор, заместитель директора по педагогической деятельности,  начальник сектора и специалисты Сектора.

3.2. Помещения Сектора (кабинеты) должны отвечать санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям.

3.3. Режим работы специалистов Сектора индивидуально утверждается директором Центра.

3.4. Отношения между специалистами Сектора и администрацией Центра, права и обязанности, а также их ответственность регулируются трудовым договором и должностной инструкцией, условия которых не могут противоречить трудовому законодательству Российской Федерации.

3.5. Решение о создании или прекращении деятельности Сектора принимает директор Центра.

 

4. ДОКУМЕНТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ СЕКТОРА

 

4.1.    Документация специалиста Сектора:

-         Журнал учёта первичных приёмов;

-         Карта психолого-медико-социального сопровождения ребёнка (в том числе журнал учёта работ);

-         Протоколы и заключения по результатам проведения диагностических процедур (в том числе речевая карта для учителей-логопедов);

-         Продукты деятельности детей на коррекционно-развивающих занятиях;

-         Дополнительные общеразвивающие программы;

-         Журнал учёта посещаемости и работ на тренингах.

 

 

 

Положение о секторе ЦПМПК

Министерство образования и науки Хабаровского края

 

Краевое государственное бюджетное учреждение

«Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» 

 

УТВЕРЖДАЮ

__________ О.О. Олифер

« 23» марта 2016 год

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о  секторе Центральной психолого-медико-педагогической комиссии

КГБУ «Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» 

 

1. Общие положения

1.1 Настоящее Положение регламентирует деятельность сектора Центральной психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ЦПМПК, комиссия) Краевого государственного бюджетного учреждения «Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».

1.2. ЦПМПК создается в целях своевременного выявления детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее – обследование) и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.

1.3. В своей деятельности ЦПМПК руководствуется законодательными и нормативными правовыми актами Российской Федерации и Хабаровского края, настоящим Положением.

1.4. ЦПМПК имеет печать и бланки со своим наименованием.

1.5. ЦПМПК возглавляет руководитель.

Персональный состав ЦПМПК утверждается распоряжением министерства образования и науки Хабаровского края.

1.6. Информация о проведении обследования детей в ЦПМПК, результаты обследования, а также иная информация, связанная с обследованием детей в ЦПМПК, является конфиденциальной. Предоставление указанной информации без письменного согласия родителей (законных представителей) детей третьим лицам не допускается, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

 

2. Основные направления деятельности и права ЦПМПК

2.1. Основными направлениями деятельности ЦПМПК являются:

a) проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;

б) подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных ЦПМПК рекомендаций;

в) оказание консультативной помощи родителям (законными представителями) детей, работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением;

г) оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;

д) осуществление учета данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих в Хабаровском крае;

е) участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей.

2.2. ЦПМПК, кроме установленных пунктом 2 настоящего Положения основных направлений деятельности, осуществляет:

а) координацию и организационно-методическое обеспечение деятельности территориальных комиссий;

б) проведение обследования детей по направлению территориальных комиссий, а также в случае обжалования родителями (законными представителями) детей заключения территориальной комиссии.

2.3. ЦПМПК имеет право:

запрашивать у органов исполнительной власти, правоохранительных органов, организаций и граждан сведения, необходимые для осуществления своей деятельности;

осуществлять мониторинг учета рекомендаций ЦПМПК по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей в образовательных организациях, а также в семье (с согласия родителей (законных представителей) детей);

вносить в министерство образования и науки Хабаровского края и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, предложения по вопросам совершенствования деятельности комиссий.

2.4. Обследование детей, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов до окончания ими образовательных организаций, реализующих основные или адаптированные общеобразовательные программы, осуществляется в ЦПМПК по письменному заявлению родителей (законных представителей) или по направлению образовательных организаций, а также организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций с письменного согласия их родителей (законных представителей).

Медицинское обследование детей, достигших возраста 15 лет, проводится с их согласия, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

Обследование детей, консультирование детей и их родителей (законных представителей) специалистами ЦПМПК осуществляются бесплатно.

2.5. Для проведения обследования ребенка его родители (законные представители) предъявляют в ЦПМПК документ, удостоверяющий их личность, документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка, а также следующие документы:

а) заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребенка в комиссии;

б) копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);

в) направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии);

г) заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации (для обучающихся образовательных организаций) (при наличии);

д) заключение (заключения) психолого-медико-педагогической комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии);

е) подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации);

ж) характеристику обучающегося, выданную образовательной организацией (для обучающихся образовательных организаций);

з) письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.

При необходимости ЦПМПК запрашивает у соответствующих органов и организаций или у родителей (законных представителей) дополнительную информацию о ребенке.

Запись на проведение обследования ребенка в ЦПМПК осуществляется при подаче документов.

2.6. ЦПМПК ведется следующая документация:

а) журнал записи детей на обследование;

б) журнал учета детей, прошедших обследование;

         в) карта ребенка, прошедшего обследование; 

          г) протокол обследования ребенка (далее – протокол).

2.7. Информирование родителей (законных представителей) ребенка о дате, времени, месте и порядке проведения обследования, а также об их правах и правах ребенка, связанных с проведением обследования, осуществляется ЦПМПК в 5-дневный срок с момента подачи документов для проведения обследования.

2.8. Обследование детей проводится в помещениях, где размещается ЦПМПК. При необходимости и наличии соответствующих условий обследование детей может быть проведено по месту их проживания и (или) обучения.

2.9. Обследование детей проводится каждым специалистом ЦПМПК индивидуально или несколькими специалистами одновременно. Состав специалистов ЦПМПК, участвующих в проведении обследования, процедура и продолжительность обследования определяются исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей детей.

При решении ЦПМПК о дополнительном обследовании оно проводится в другой день.

2.10. В ходе обследования ребенка ЦПМПК ведется протокол, в котором указываются сведения о ребенке, специалистах ЦПМПК, результаты обследования ребенка специалистами, выводы специалистов, особые мнения специалистов (при наличии) и заключение ЦПМПК.

2.11. В заключении ЦПМПК, заполненном на бланке, указываются:

-обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении и наличии либо отсутствии необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов;

-рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования.

Обсуждение результатов обследования и вынесение заключения ЦПМПК производятся в отсутствие детей.

2.12. Протокол и заключение ЦПМПК оформляются в день проведения обследования, подписываются специалистами ЦПМПК, проводившими обследование, и председателем ЦПМПК (лицом, исполняющим его обязанности), и заверяются печатью ЦПМПК.

В случае необходимости срок оформления протокола и заключения ЦПМПК продлевается, но не более чем на 5 рабочих дней со дня проведения обследования.

Копия заключения ЦПМПК и копии особых мнений специалистов (при их наличии) по согласованию с родителями (законными представителями) детей выдаются им под роспись или направляются по почте с уведомлением о вручении.

2.13. Заключение ЦПМПК носит для родителей (законных представителей) детей рекомендательный характер.

Представленное родителями (законными представителями) детей заключение ЦПМПК является основанием для создания министерством образования и науки Хабаровского края и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей.

Заключение ЦПМПК действительно для представления в указанные органы, организации в течение календарного года с даты его подписания.

2.14. ЦПМПК оказывает детям, самостоятельно обратившимся в ЦПМПК, консультативную помощь по вопросам оказания психолого-медико-педагогической помощи детям, в том числе информацию об их правах.

2.15. Родители (законные представители) детей имеют право:

-присутствовать при обследовании детей в ЦПМПК, обсуждении результатов обследования и вынесении ЦПМПК заключения, высказывать свое мнение относительно рекомендаций по организации обучения и воспитания детей;

-получать консультации специалистов ЦПМПК по вопросам обследования детей в ЦПМПК и оказания им психолого-медико-педагогической помощи, в том числе информацию о своих правах и правах детей;

-в случае несогласия с заключением ТПМПК обжаловать его в ЦПМПК.

 

 

 

Административный регламент экспертиза

УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                 ________________О.О. Олифер

«___»__________________ 2016 год

 

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТ

Краевого государственного бюджетного учреждения "Хабаровский центр Психолого-педагогической медицинской и социальной помощи" по организации деятельности Сектора психолого-педагогических экспертиз по проведению судебных психолого-педагогических экспертиз

 

1.Общие положения

 

1.1. Административный регламент Краевого государственного образовательного учреждения "Хабаровский центр психолого-педагогической медицинской и социальной помощи" (далее – Центр) регулирует вопросы организации деятельности Сектора психолого-педагогических экспертиз по проведению судебных психолого-педагогических экспертиз (далее - Сектор).

Предоставление услуги осуществляется в соответствии с:

-        Федеральным законом от 31.05.2001 N 73-ФЗ
(ред. от 25.11.2013) "О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации";

-        Гражданским кодексом Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ;

-        Уголовным  кодексом Российской Федерации от 13.06.1996 N63-ФЗ

-        Уголовно-процессуальным кодексом Российской Федерации от 18.12.2001 N 174-ФЗ;

-        Кодексом РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 N 195-ФЗ;

-        Гражданским процессуальным кодексом Российской Федерации" от 14.11.2002 N 138-ФЗ; 

-        Арбитражным процессуальным кодексомРФ  от 24.07.2002 N 95-ФЗ;

Положение "о Секторе психолого-педагогических экспертиз", регулирует деятельность Сектора.

1.2. Настоящий административный регламент регулирует процедуру проведения судебной психолого-педагогическойэкспертизы.

1.3.При проведении экспертного исследованияможет осуществляться взаимодействие ссудебными и следственными органами назначившими судебную психолого-педагогическую экспертизу.

1.4. Исполнение государственной функции по осуществлению контроля за соблюдением законодательства Российской Федерации и Хабаровского края за организацией деятельности Сектора психолого-педагогической экспертизы в процессе проведения экспертного исследованияосуществляется в соответствии с:

- Федеральным законом от 31.05.2001 N 73-ФЗ
(ред. от 25.11.2013) "О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации";

-        Уголовно-процессуальным кодексом Российской Федерации от 18.12.2001 N 174-ФЗ;

-        Уголовным кодексом Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ.

1.6.Конечным  результатом исполнения функцииявляется экспертноезаключение.

 

2.Требования к порядку проведенияэкспертного исследования

 

2.1. Информация о порядке проведения экспертного исследования имеется в изданиях информационных материалов в виде брошюр, буклетов;

2.2. Сведения о местонахождении, контактных телефонах (телефонах для справок), адресах сайтов в сети Internet, адресах электронной почты:

Государственное образовательное учреждение «Хабаровский центр  психолого-педагогической медицинской и социальной помощи» расположено по адресу:680023,  г. Хабаровск, проезд Трамвайный, 5а

Справочные телефоны: 8(4212) 30-74-70 факс: (4212) 36-68-63.

2.3. Эксперт вправе ходатайствовать перед судом о предоставлении материалов необходимых для проведения экспертизы. Проведение экспертизы приостанавливается до момента предоставления запрашиваемых материалов эксперту.

2.4. Консультации по процедуре проведения экспертного исследования могут предоставляться: по письменным обращениям, по телефону, при личном обращении к директору Центра, заместителю директора, начальнику Сектора.

2.5. Сроки проведения экспертизыустанавливаются судом осуществляющем делопроизводство по делу. В случае невозможности производства экспертизы в указанный судом срок, эксперт вправе установить срок производства экспертизы до 90 календарных дней, о чем извещается суд, направивший материалы дела на экспертизу. Если суд не согласен с указанными сроками, то материалы дела возвращаются в суд направивший их.

2.6. Стандартный срок проведения экспертизы составляет 90 календарных дней с момента поступления материалов дела в Центр, либо с момента обращения физического лица с запросом о проведении такой экспертизы.

2.7. В рамках ст.16 Федерального закона от 31.05.2001 N 73-ФЗ
(ред. от 25.11.2013) "О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации" эксперт обязан:

- провести полное исследование представленных ему объектов и материалов дела, дать обоснованное и объективное заключение по поставленным перед ним вопросам;

- составить мотивированное письменное сообщение о невозможности дать заключение и направить данное сообщение в орган или лицу, которые назначили судебную экспертизу, если поставленные вопросы выходят за пределы специальных знаний эксперта, объекты исследований и материалы дела непригодны или недостаточны для проведения исследований и дачи заключения и эксперту отказано в их дополнении, современный уровень развития науки не позволяет ответить на поставленные вопросы;

- не разглашать сведения, которые стали ему известны в связи с производством судебной экспертизы, в том числе сведения, которые могут ограничить конституционные права граждан, а также сведения, составляющие государственную, коммерческую или иную охраняемую законом тайну;

- обеспечить сохранность представленных объектов исследований и материалов дела.

Эксперт также исполняет обязанности, предусмотренные соответствующим процессуальным законодательством.

Эксперт не вправе:

- вступать в личные контакты с участниками процесса, если это ставит под сомнение его незаинтересованность в исходе дела;

- самостоятельно собирать материалы для производства судебной экспертизы;

- сообщать кому-либо о результатах судебной экспертизы, за исключением органа или лица, ее назначивших;

- уничтожать объекты исследований либо существенно изменять их свойства без разрешения органа или лица, назначивших судебную экспертизу.

Эксперт не вправе отказаться от производства порученной им судебной экспертизы в установленный судом срок, мотивируя это отказом стороны, на которую судом возложена обязанность по оплате расходов, связанных с производством судебной экспертизы, осуществить оплату назначенной экспертизы до ее проведения.

 

3.Требования к местам исполнения государственной функции

 

3.1. Здание, в котором расположено Государственное образовательное учреждение «Хабаровскийцентр  психолого-педагогической медицинской и социальной помощи», должны соответствовать всем требованиям к обеспечению безопасности труда и должны быть оборудованы входом для свободного доступа заявителей в помещение.

3.2. Центральный вход в здание  Государственного образовательного учреждения «Хабаровский центр  психолого-педагогической медицинской и социальной помощи» должен быть оборудован информационной табличкой (вывеской), содержащей информацию о наименование учреждения и местеего нахождения.

3.3. Кабинеты для приема должны быть оборудованы информационными табличками (вывесками) с указанием номера кабинета, фамилии, имени, отчества и должности специалиста.

         3.4. Присутственные места оборудуются противопожарной системой и средствами пожаротушения, системой охраны.

         3.5. Ожидание приема должно быть организовано в комнате ожидания, оборудованной столами, стульями.

         3.6. Кабинет начальника Секторадолжен быть оборудовансейфом для хранения материалов находящихся на исследовании.

3.7. Исчерпывающий перечень оснований для отказа в проведении экспертного исследования содержится в ст.18 Федерального закона от 31.05.2001 N 73-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации.

        

4. Административные процедуры

 

4.1. Юридическим фактом, дляпроведения экспертного исследования является определение судебного заседания.

4.2. Описание последовательности действий специалиста при поступлении Определения судебного заседания:

- ознакомление с приказом о назначении в качестве эксперта;

- расписка об уведомлении об ответственности за дачу заведомо ложного заключения предусмотренного Уголовным кодексом Российской Федерации;

- изучение материалов дела (при их поступлении);

- назначение даты проведения исследования;

- обследование подэкспертных(процедура и продолжительность обследования определяются экспертом);

- составление заключения на основании данных обследования подэкспертного;

- отправка экспертного заключения в суд назначивший экспертизу;

4.3.В заключении эксперта или комиссии экспертов должны быть отражены:

- время и место производства судебной экспертизы;

- основания производства судебной экспертизы;

- сведения об органе или о лице, назначивших судебную экспертизу;

- сведения о государственном судебно-экспертном учреждении, об эксперте (фамилия, имя, отчество, образование, специальность, стаж работы, ученая степень и ученое звание, занимаемая должность), которым поручено производство судебной экспертизы;

- предупреждение эксперта в соответствии с законодательством Российской Федерации об ответственности за дачу заведомо ложного заключения;

- вопросы, поставленные перед экспертом или комиссией экспертов;

- объекты исследований и материалы дела, представленные эксперту для производства судебной экспертизы;

- сведения об участниках процесса, присутствовавших при производстве судебной экспертизы;

- содержание и результаты исследований с указанием примененных методов;

- оценка результатов исследований, обоснование и формулировка выводов по поставленным вопросам.

Материалы, иллюстрирующие заключение эксперта или комиссии экспертов, прилагаются к заключению и служат его составной частью. Документы, фиксирующие ход, условия и результаты исследований, хранятся у эксперта. По требованию органа или лица, назначивших судебную экспертизу, указанные документы предоставляются для приобщения к делу.

4.4. Результатом судебной психолого-педагогической экспертизы являетсязаключение эксперта. 

 

5. Порядок оплаты и стоимость услуг

 

5.1. Оплата по составлению экспертного заключения производится:

-по безналичному расчету в Центре;

- наличным расчетом в любом отделении Сбербанка России по предоставленным реквизитам.

5.2. Сторона производящая оплату экспертизы определяется в ходе судебного заседания на котором принимается решение о назначении судебной психолого-педагогической экспертизы.

5.3. Расчет стоимости производства экспертизы:

№ п/п

Наименование услуги

Единица измерения

на 1 эксперта

Предельный максимальный тариф на услугу в руб. (без НДС)

1

Изучение материалов гражданского дела

3 часа

2675,4

2

Проведение диагностического обследования (общая сумма зависит от количества проведенных часов)

3 час

2675,4

3

Написание заключения:

- описание материалов дела

5 часов

4459,0

- описание результатов обследования 1 испытуемого (общая сумма зависит от количества испытуемых)

5 часов

4459,0

- описание заключительной части заключения и выводов

4 часа

3567,2

4

Итого:

20 часов

17836

 

5.4. Выезд в суд по требованию одной из сторон оплачивается отдельно из расчета количества часов нахождения в суде и стоимости услуг консультации педагога-психолога.

5.5. Эксперт или государственное судебно-экспертное учреждение не вправе отказаться от производства порученной им судебной экспертизы в установленный судом срок, мотивируя это отказом стороны, на которую судом возложена обязанность по оплате расходов, связанных с производством судебной экспертизы, осуществить оплату назначенной экспертизы до ее проведения.

 

6. Порядок и формы контроля 

 

6.1. Текущий контроль за соблюдением последовательности действий, определенных административными процедурами, при исполнении настоящего регламента осуществляется руководителем Регионального мониторингового центра.

6.2. Специалист, назначенный экспертом и проводивший обследование, несет персональную ответственность за точность сделанных заключений. Персональная ответственность специалистов закрепляется в должностных инструкциях и Уголовном кодексе Российской Федерации.

6.3. Внеплановые проверки экспертиз проводятся в случае поступления в уполномоченные государственные органы обращений физических или юридических лиц о нарушении их прав и законных интересов, получения иной информации, подтверждаемой документами и другими доказательствами, свидетельствующими о наличии признаков таких нарушений.

6.4. Эксперты, участвующие в предоставлении указанной государственной функции, несут ответственность:

- за выполнение административных действий (административных процедур) в соответствии с настоящим регламентом;

- за несоблюдение последовательности административных действий (административных процедур) и сроков их выполнения, установленных настоящим регламентом;

- за достоверность  информации, представленной в заключении.

 

7.  Порядок обжалования действия (бездействия) и решений, осуществляемых  (принятых) в ходе исполнения государственной функции.

 

7.1.     Обжалование  действий  (бездействия)  и   решений, осуществляемых (принятых) в процессе производства экспертизы может осуществляться во внесудебном и судебном порядке.

7.2. Внесудебное (досудебное) обжалование осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 02.05.2006 г. № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

7.3. Результаты экспертизы могут быть обжалованы в судебном порядке.

 

8.Порядок изменения административного регламента 

 

8.1. Внесение изменений в настоящий Регламент допускается в рамкахфедерального ирегионального законодательства. 

 

 

 

Положение о секторе РПиМЗО

Министерство образования и науки Хабаровского края

 

Краевое государственное бюджетное учреждение

Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор __________О.О. Олифер

«____»__________20___ г.

  

ПОЛОЖЕНИЕ

о  секторе ранней помощи и мониторинга здоровья обучающихся

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение регламентирует деятельность сектора ранней помощи и мониторинга здоровья обучающихся (далее – Сектор) краевого государственного бюджетного учреждения «Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (далее – Центр).

1.2. В своей деятельности Сектор руководствуется законодательными и нормативными правовыми актами Российской Федерации и Хабаровского края, настоящим Положением.

1.3. Сектор является структурным подразделением Центра, подчиняется директору Центра и заместителю директора по педагогической деятельности.

1.4. Структура и штат Сектора утверждается директором Центра.

 

II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СЕКТОРА

2.1. Целью деятельности Сектора является координация и сопровождение  профессиональной деятельности узких специалистов (педагогов-психологов, учителя-логопеда, врача-невролога) Центра и образовательных организаций Хабаровского края с  целью повышения качества оказания психолого-педагогической помощи детям младенческого и раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) или риском появления таких ограничений,  родителям (законным представителям), психолого-педагогическое сопровождение детей, а также внедрение системы мониторинга здоровья обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) на территории Хабаровского края.

2.2. К основным задачам Сектора относятся:

- взаимодействие с учреждениями здравоохранения и образовательными организациями для своевременного выявления и направления детей и семей, нуждающихся в ранней помощи, а также для обеспечения комплексной помощи детям;

 - научно-методическое обеспечение деятельности узких специалистов  Центра и образовательных организаций края;

- проведение первичной оценки функционирования ребенка и влияющих на него факторов среды;

- осуществление консультативной помощи родителям (законным представителям) детей;

- психолого-педагогическое сопровождение детей, включая развитие у родителей компетентности в вопросах обеспечения ухода за ребенком и его оптимального развития;

- организационное, методическое, информационное и консультационное сопровождение деятельности по внедрению системы мониторинга здоровья обучающихся с ОВЗ, развитию Кабинетов здоровья (медицинских кабинетов) в образовательных организациях края, реализующих АООП;

- координация деятельности учреждений по внедрению системы мониторинга здоровья обучающихся с ОВЗ на территории Хабаровского края;

- организация и анализ результатов мониторинга здоровья обучающихся с ОВЗ в учреждениях;

- сопровождение актуальных инновационных проектов в сфере охраны здоровья обучающихся с ОВЗ в учреждениях;

- организация и проведение мероприятий по повышению квалификации специалистов и педагогических работников учреждений по вопросам внедрения системы мониторинга здоровья обучающихся с ОВЗ и здоровьесберегающих технологий;

- организация и анализ результатов мониторинга здоровья обучающихся с ОВЗ в учреждениях;

- сопровождение актуальных инновационных проектов в сфере охраны здоровья обучающихся с ОВЗ в учреждениях;

- организация и проведение мероприятий по повышению квалификации специалистов и педагогических работников учреждений по вопросам внедрения системы мониторинга здоровья обучающихся с ОВЗ и здоровьесберегающих технологий;

 

III. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕКТОРА

4.1. Деятельность Сектора обеспечивают: директор, заместитель директора по педагогической деятельности,  начальник сектора и специалисты Сектора.

4.2. Помещения Сектора (кабинеты) должны отвечать санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям.

4.3. Режим работы специалистов Сектора индивидуально утверждается директором Центра.

4.4. Отношения между специалистами Сектора и администрацией Центра, права и обязанности, а также их ответственность регулируются трудовым договором и должностной инструкцией, условия которых не могут противоречить трудовому законодательству Российской Федерации.

4.5. Решение о создании или прекращении деятельности Сектора принимает директор Центра.

 

 

 

Положение сектора СПО

Министерство образования и науки Хабаровскогокрая

Краевое государственное бюджетное учреждение

«Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»    

                                                                   

УТВЕРЖДАЮ

 

Директор ____________ О.О. Олифер

«___»__________________ 2017 год

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о секторе по оказанию психолого-педагогической помощи обучающимся и работникам образовательных организаций среднего профессионального образования

Краевого государственного бюджетного учреждения  

«Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1.            Настоящее положение разработано на основании Устава краевого государственного бюджетного учреждения «Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», утвержденного распоряжением министерства образования и науки Хабаровского края от 01.02.2016 № 105.

1.2.            Сектор по оказанию психолого-педагогической помощи обучающимся и работникам образовательных организаций среднего профессионального образования (далее - Сектор) является структурным подразделением краевого государственного бюджетного учреждения «Хабаровский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (далее - Центр), подчиняется директору Центра и заместителю директора по педагогической деятельности.

1.3.            Штатное расписание и структура Сектора утверждаются директором Центра.

1.4.            Сектор создан для координации и сопровождения профессиональной деятельности педагогов-психологов Центра с целью повышения качества оказания психолого-педагогической помощи обучающимся и работникам образовательных организаций среднего профессионального образования (далее - Учреждения).

1.5.            Сектор в своей деятельности руководствуется Конвенцией о правах ребенка, (одобреной Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989), Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Семейным Кодексом Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, настоящим Положением и Уставом Центра.

1.6.            Сектор оказывает содействие в формировании развивающего образа жизни для обучающихся в образовательной организации, формированию индивидуальности у  подростков; развитию творческих способностей обучающихся, созданию позитивной мотивации к обучению и профессиональному самоопределению, выявлению психологических причин нарушения личностного и социального развития у подростков, занимается профилактикой подобных нарушений.

1.7.            Сектор осуществляет свою деятельность во взаимодействии с другими структурными подразделениями Центра, с образовательными организациями, организациями медицины, органами опеки и попечительства, органами внутренних дел и прокуратуры, некоммерческими организациями и фондами, представителями общественности, оказывающими Учреждениям помощь в воспитании и развитии детей.

 

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СЕКТОРА

 

2.1.            В своей деятельности Сектор исходит из необходимости достижения образовательных и социальных целей системы образования:

- образовательная цель — это приобретение обучающимися в Учреждениях  необходимых знаний и навыков для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни.

- социальная цель — это помощь обучающимся и воспитанникам в определении своих возможностей исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья, социального и экономического положения семьи. Социальная цель состоит также в воспитании стремления к взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

2.2. Целью Сектора является психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и работников Учреждения, создание психологических условий для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса.

2.3.  К основным задачам Сектора относятся:

-  содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся Учреждений,  формирование у них способности к самоопределению и саморазвитию;

- содействие гармонизации социально-психологического климата в образовательных организациях;

- психологический анализ социальной ситуации развития в Учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

- профилактика и преодоление отклонений в социальном развитии подростков, в том числе профилактика суицидального поведения обучающихся Учреждений;

- психологическая экспертиза профессиональной деятельности специалистов Учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий;

- подготовка и создание условий психолого-педагогической преемственности при переходе со ступени на ступень (школа – Учреждение, детский дом - Учреждение) в процессе непрерывного образования;

- содействие распространению и внедрению в практику образования достижений психологической науки.

 

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СЕКТОРА

 

3.1.            Научное - изучение во взаимодействии с научными и образовательными организациями, их подразделениями закономерностей развития и формирования личности в подростковом и юношеском периодах развития, с целью разработки способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в условиях современной системы образования организации.

Научное направление работы предполагает разработку методологических основ деятельности Сектора.

3.2. Прикладное - психологическое проектирование процесса сопровождения обучающихся и работников образовательной организации, включая составление коррекционно-развивающих  программ, создание методических пособий по психологии, разработку психологических оснований дидактических и методических материалов, обучение педагогов-психологов Центра и т. п.

Прикладное направление работы предполагает подготовку психологических кадров, обучение, создание коррекционно-развивающих пособий и др.

3.3. Практическое - непосредственная работа педагогов-психологов Центра в специализированных психологических кабинетах, комнатах психологической разгрузки в Учреждениях.

Практическое направление работы осуществляется педагогами-психологами Центра, непосредственная задача которых - работа с обучающимися Учреждений, их родителями (законными представителями), педагогами, воспитателями, мастерами (далее – педагогический состав) и администрацией Учреждений.

В рамках практического направления обеспечивается изучение особенностей подростков, их интересов, способностей и склонностей с целью реализации принципа индивидуального подхода в процессе обучения и воспитания, оказания помощи в профессиональном и личностном самоопределении.

Каждое из указанных направлений решает свои задачи и реализуется специалистами соответствующей квалификации.

3.4.            Развитие прикладного и практического направлений работы Сектора в значительной степени зависит от развития научного направления работы, определяющего основную теоретическую базу, формирующего основные виды деятельности Сектора. На основе этой базы создается концепция деятельности Сектора в системе образования, и решаются актуальные проблемы практики.

 

4. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕКТОРА

 

4.1. Просвещение.

Данный вид деятельности осуществляется специалистами Сектора, представителями научной и практической психологии и определяется необходимостью формирования у обучающихся, инженеров-преподавательских работ (далее ИПР), администрации Учреждений, родителей (законных представителей)   потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития, создания условий для полноценного личностного развития и самоопределения на каждом возрастном этапе, своевременного предупреждения возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

4.2. Профилактика.

В русле психопрофилактического вида деятельности специалистами Сектора проводится работа по профилактике дезадаптации обучающихся к условиям Учреждения, даются конкретные рекомендации ИПР и др. по оказанию помощи обучающимся Учреждений в адаптационный период и обеспечения всестороннего и гармоничного развития личности:

- разрабатываются программы индивидуальной работы с участниками образовательного процесса;

- создаются условия, содействующие предупреждению дезадаптационных состояний при переходе на новые ступени в системе образования (из средней образовательной в профессиональную и пр.);

- проводятся мероприятия по созданию благоприятного психологического климата в Учреждениях, а именно осуществляются мероприятия по предупреждению профессионального выгорания педагогического состава; проводятся мероприятия по оказанию различного вида психологической помощи: психокоррекционной, реабилитационной и консультативной, направленной на сохранение психологического здоровья и жизни обучающихся.

4.3. Диагностика.

Задачей данного вида деятельности является диагностика развития личности обучающихся Учреждений, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении и развитии.

4.4.  Коррекция и развитие.

Данный вид деятельности предполагает активное воздействие специалистов Сектора на процесс развития личности и сохранение индивидуальности обучающихся Учреждений. Этот вид деятельности определяется необходимостью обеспечения соответствия развития обучающихся Учреждений возрастным нормативам, оказания помощи ИПР в индивидуализации воспитания и обучения обучающихся Учреждений, в развитии их способностей и склонностей. Особое место в данном направлении занимает  деятельность специалистов Сектора по разработке коррекционных программ совместно с другими специалистами Центра - дефектологами, логопедами, медицинскими работниками и др. - в процессе обучения и воспитания, в коррекции поведения обучающихся Учреждений.

Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы разрабатываются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся Учреждений, определяемых в ходе психодиагностических исследований, и носят строго индивидуальный, конкретный характер.

4.5. Консультирование.

Данный вид деятельности направлен на консультирование обучающихся Учреждений и их родителей (законных представителей) по вопросам развития, обучения, воспитания в условиях Учреждений, и по индивидуальным запросам.

По направлению консультативной деятельности специалисты Сектора консультируют обучающихся Учреждений, их родителей (законных представителей), администрацию Учреждения, ИПР и др. по проблемам развития, обучения и воспитания подростков в русле педагогики сотрудничества, проводят индивидуальное или групповое консультирование участников образовательного процесса по проблемам обучения, личностного развития, жизненного и профессионального самоопределения, по проблемам общения.

4.6. Экспертная деятельность.

Данный вид деятельности предполагает участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях, педагогическом совете, совете по профилактике. Участие в консилиумах по разрешению кризисных ситуаций.

В рамках этой деятельности, на основании приказа директора Центра, специалисты Сектора могут проводить психологическое обследование по запросу суда или органов опеки и попечительства.

4.7. Диспетчерская деятельность.

Педагог-психолог Центра, располагая сведениями об Учреждениях, организациях и специалистах, оказывающих специальные образовательные, медицинские, социальные услуги, направляет обучающихся и работников Учреждений на консультации, сопровождает их в случае необходимости.  

 

5. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕКТОРА

 

5.1.       Деятельность Сектора осуществляется согласно регламента взаимодействия Центра с Учреждениями.

5.2.        Деятельность Сектора обеспечивают: директор, начальник Сектора, педагоги-психологи и иные специалисты.

5.3.       Помещение Сектора, кабинеты педагогов-психологов и комнаты психологической разгрузки в Учреждениях должны отвечать санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. 

5.4.       Режим работы педагогов-психологов Сектора индивидуально утверждается директором Центра.

5.5.       Рабочее место определяется директором Центра, начальником Сектора, в зависимости от востребованности педагога-психолога Учреждением.

5.6.       Специалисты Сектора имеют право на участие в управлении Центром в порядке, определенном Уставом Центра, а также на защиту своей профессиональной чести и достоинства.

5.7.       Решение о создании или прекращении деятельности Сектора принимает директор Центра.

 

6. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЕКТОРА

 

6.1              В соответствии с законодательством Российской Федерации, педагог-психолог, как и любой специалист службы практической психологии образования Российской Федерации, несет персональную профессиональную ответственность за объективность психологического заключения, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов работы, обоснованность рекомендаций.

6.2              Специалист Сектора несет ответственность за сохранение протоколов обследований, документации Сектора в соответствии с установленными формами. 

6.3              Специалист Сектора несет профессиональную ответственность за проведение своих работ строго в пределах своей профессиональной компетенции.

6.4              Права, обязанности и ответственность специалистов Сектора в рамках трудового законодательства определяется в соответствии с должностной инструкцией при приеме на работу.

 

 

Начальник сектора по оказанию

психолого-педагогической помощи обучающимся

и работникам образовательных организаций

среднего профессионального образования                                                                              

С.В. Ким

 

 

 

Оставить заявку / Задать вопрос

Сохранность персональных данных гарантирована!
×
 
×
 
×